学习邓小平教育思想，走人才强国之路

云南艺术学院党委组织部  成连保

    党的十六大深刻指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”这一论断，从我国全面建设小康社会全局的高度，深刻阐明了教育的特殊作用。在邓小平同志诞辰一百周年之际，认真学习邓小平教育思想，对于我们总结历史经验，落实十六大的要求，实施教育优先发展战略，加快人才培养，走人才强国之路，全面建设小康社会，具有十分重要的意义。

一

邓小平同志历来十分重视教育，在建设中国特色社会主义的总体发展战略中，他始终从社会主义现代化建设全局的高度，进行理论思考，确立教育发展的战略地位，实行科教兴国战略。早在1977年“文化大革命”刚结束时，邓小平同志就指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”（《邓小平文选》第二卷第40页）在科学和教育工作座谈会上，邓小平同志提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手。”从70年代起，邓小平同志一直坚持和提倡实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育的重要思想。他反复强调：“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望。”（《邓小平文选》第二卷第68页）1982年9月，邓小平同志把教育和科学列为国家三大战略重点之一，指出：“搞好教育和科学工作，我看这是关键，没有人才不行，没有知识不行，‘文化大革命’的一个错误就是耽误了十年人才的培养。现在要抓紧发展教育事业。”1992年南巡重要谈话时，邓小平同志又重申：“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”这都深刻阐明了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想，从战略的高度强调大力发展科技、教育在整个社会主义现代化建设中的极端重要性。

党的十一届三中全会，恢复和发展了党的实事求是的思想路线，实现了党和国家工作重点的转移，标志着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期。邓小平同志总结建国以来的历史经验，亲自指挥了教育界的拨乱反正，推翻了所谓“两个估计”，即文化大革命前十七年教育战线是资产阶级专无产阶级的政，是“黑线专政”；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子的极“左”论断。并肯定了建国以后取得的成就，恢复了高考及正常的教学秩序，使我国教育事业呈现出蓬勃生机。十年内乱后，在情况复杂、百废待兴的艰难时刻，邓小平同志在全国教育工作会议上及时提出：实现全党和全国工作重点转移，“这个重点，本来就应当包括教育。”一个地区、一个部门，如果只抓经济，不抓教育，那里的工作重点就是没有转移好，或者说转移得不完全。忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。邓小平同志认为，教育是一个民族的根本事业，实现我国经济发展分“三步走”的奋斗目标，教育是依据。为此，他强调各级领导要在教育观念上真正转变，强调资金投入要向教育倾斜，要求一定要千方百计，哪怕在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，也要把教育问题解决好。

百年大计，教育为本，这是邓小平教育思想的核心内容。面对我国教育事业落后的形势和世界新技术革命的兴起，邓小平同志对把教育摆在优先发展的战略地位作了深刻分析。他指出，要使中国实现现代化，至少有两个重要特点是必须看到的：一个是底子薄，一个是人口多，耕地少。表现为生产力发展水平低，教育和科学落后。人口虽然多，但劳动者的科学技术素质不高。为此，把沉重的人口负担转化为人才资源优势，唯一正确的选择就是把教育摆在优先发展的战略地位。他还说：当今世界是一个经济竞争激烈、科学技术迅速发展的时代，“高科技领域的一个突破，带动一批产业的发展。”“中国必须在世界高科技领域占有一席之地。”“在高科技方面，我们要开步走，不然就赶不上，越到后来越赶不上。”（《邓小平文选》第三卷第377、279、184页）世界的竞争，说到底是教育的竞争，是人才的竞争，人才的极端重要性决定着要把教育摆在优先发展的战略地位。回顾过去，邓小平同志深感“同发达国家相比，我们的科学技术和教育整整落后了二十年。”（《邓小平文选》第二卷第40页）因此，他语重心长地说：“从长远看，要注意教育和科学技术。否则，我们已经耽误了二十年，影响了发展，还要再耽误二十年，后果不堪设想。”（《邓小平文选》第二卷第274页）并提醒全党要看到问题的严重性，把教育工作认真抓起来。他肯定中央提出的要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。强调如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。展望未来，他满怀信心，认为一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的，有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。邓小平同志说：只要“扎扎实实抓它几年，中华民族教育事业空前繁荣的新局面，一定会到来。”“我国的经济，到建国一百周年时，可能接近发达国家的水平。我这样说，根据之一，就是在这段时间里，我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以亿计的各级各类人才。”（《邓小平文选》第三卷第122、120页）

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这“三个面向”以“开放性”为基本标识，以“现代性”为基本目标，以“适应性”为基本标准，呼唤整个社会的“三个面向”，既体现了邓小平同志对我国教育发展的总体设想，也体现了邓小平同志关于我国社会主义改革发展的指导思想，其核心就是面向现代化。“三个面向”指明了教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，必须同世界新技术革命的要求相适应，必须立足于为未来经济和社会发展培养高层次人才。它体现了建设有中国特色社会主义对教育的客观要求，反映了时代特征和对世界未来的预测，从而确立了教育改革和教育发展的方向。

二

“尊重知识，尊重人才”是邓小平教育思想的核心，邓小平同志在对社会主义现代化建设进行战略设计和思考后，向全党全社会发出尊重知识，尊重人才的号召。他明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体美全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（《邓小平文选》第二卷第108页）他强调教育大计，教师为本。因此，他把尊重知识，尊重人才作为党的知识分子政策的核心。反复倡导要在党内、在全社会造成一种空气：尊重知识，尊重人才，努力提高教师的政治地位和社会地位，改善他们的待遇。在他担任总书记时的三年困难时期，就提出“应千方百计把科学专家、教授的生活搞好，不光解决个人，还要解决他一家的问题，人同此心。”1977年他刚一恢复工作，就坚决为教育工作者恢复名誉，彻底砸烂戴在知识分子头上的枷锁，把“文化大革命”时的“老九”提到第一。他充分肯定建国二十多年来，广大知识分子热爱党、热爱社会主义，勤勤恳恳地为社会主义教育事业服务，为民族、为国家立了很大功劳。为人民服务的教育工作者是崇高的革命劳动者。1978年3月，邓小平同志在全国科学大会上郑重宣布：“人民教师是培养革命后代的园丁。他们的创造性劳动，应该受到党和人民的尊重。”重申我国知识分子“已经是工人阶级和劳动人民自己的知识分子，因此也可以说，已经是工人阶级自己的一部分。”4月，他在全国教育工作会议上又重申：“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。”他强调提高老师地位要有政策和措施的保证，指出：就今天的现状来说，要特别注意调动教育工作者的积极性。对知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措施，包括改善他们的物质待遇。他反复说：“我们不论怎么困难，也要提高教师的待遇。这个事情，在国际上都有影响。”（《邓小平文选》第三卷第275页）邓小平同志自告奋勇抓教育，多次深情地表示“愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长”，为知识分子创造良好的工作、生活环境。他亲自为教师节题词，高度评价了《中共中央关于教育体制改革的决定》，说这个“正确的纲领”十条都重要，“最重要的是第九条，第九条概括地说就是‘尊重知识，尊重人才’八个字。”邓小平同志要求各级党政负责同志，要深入学校，倾听广大师生的意见和呼声，为他们排忧解难，调动他们的积极性，把教育工作做好。邓小平同志率先垂范，身体力行，显示出伟大革命家、战略家的远见卓识，对在全社会逐步形成关心爱护知识分子、重视发挥知识分子作用和尊师重教的良好风尚起着非常重要的作用。

三

学校的根本任务是高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习和实践“三个代表”的重要思想，培养社会主义“四有”人才。邓小平建设中国特色社会主义的理论，所涉及的教育问题都贯穿着育人这条红线。邓小平同志一再强调，要全面正确地执行党的教育方针，端正方向，永远把坚定正确的政治方向放在第一位。他指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢？有的。这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”（《邓小平文选》第二卷第103页）他希望从事教育工作的同志，各有关部门的同志，整个社会的家家户户都动员起来，培养全面发展的人才，把这个方针贯彻到底，贯彻到整个社会的各个方面。邓小平同志认为，要把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教育人、培养人的问题至关重要，直接关系到党和国家的命运和民族的兴衰。邓小平同志在南巡重要谈话中说：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”“所以，要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。”这四个“能不能”和四个“教育好”集中反映了邓小平同志关于人才的思想。改革经济体制和科技体制，他最关心的，认为最重要的都是人才。他把合格人才概括为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，并把培养“四有”新人作为社会主义教育的战略任务。邓小平同志指出：“十一届三中全会确定的这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家的努力，特别是要教育后代。”他回顾过去十年的教训，曾五次提醒全党：“十年最大的失误是教育”，一定要加强思想政治教育。

纵观邓小平同志的著作，都把培养人才的问题放到了教育工作的首位，正如他指出的“这是关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的命运和前途。”科技是关键，教育是基础，人才是核心，随着人类进入知识经济时代，以经济实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力，越来越集中体现为高新技术和创造性人才拥有的数量和质量。我们一定要站在教育优先发展战略的高度，努力实践“三个代表”重要思想，坚定不移地举旗、育人，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，保证把中国特色社会主义事业不断推向前进。